1. 突破传统实验教学的时空限制，实现数字化、网络化实验教学模式

传统畜禽病理学实验教学受限于特定的“时间和空间”，对授课时间和和教学场地有较高要求，不便于学生进行实时学习。且在教学实践过程中，需要根据授课需求，频繁更换所用到的大体标本，增加了实验教师的体力劳动并且存在标本遗失和损毁的风险，特别是一些近年来临床中不易见到的珍贵标本。此外，大体标本均是浸泡在甲醛溶液中的固定标本，实验过程中甲醛的渗漏对教师和学生有一定的健康危害。利用三维立体成像技术构建大体标本的数字三维影像，为学生提供更生动、更形象、更有效的学习途径，达到替代部分实体标本、降低实验教学成本、延伸教学时间和空间、降低甲醛暴露所致健康风险等目的，创建虚实结合和线上、线下教学相结合的教学新模式。

2. 整合现代化教育手段，便于学生自主学习

互利网技术的飞速发展和移动终端设备的普及，极大地丰富了现代化教育技术的范围。通过网络化仿真实验平台，解除实验时间、空间、环境、资源及实验室安全等方面的束缚，使得学生可以利用“课前预习+课上线上学习和自测+课后复习”的学习模式加深对理论知识和实验知识的理解掌握程度；使得教师可以通过系统更方便地设置考核测验并进行成绩的统计分析。该系统将强化对移动终端的适配，使得学生或老师可以在手机、平板电脑或个人电脑上随时随地登录、访问和学习。

3. 以人才培养为导向，建成教学资源的整合和共享平台

基础兽医学课程特别是畜禽病理学是介于基础兽医学和临床兽医学之间的桥梁学科，同时兼具有临床诊断和科学研究的职能，是兽医学相关专业学生学习的重点和难点。虚拟仿真实验项目设置以兽医人才培养计划和教学大纲为依据，以培养“理论基础牢、实践能力高”的兽医应用型人才为主线，着重建设动物解剖学、动物组织胚胎学及畜禽病理学等兽医形态学课程相关的实验内容，以提供开放、高效、共享的虚拟仿真实验教学平台。该平台分别满足本科生实验教学、临床兽医培训和兽医师在职培训等需要，后续面向全省乃至全国畜牧兽医兄弟院校开放，可在兽医人才实践创新能力培养方面实现资源共享。此外，可向动物医院的病理医生开放，使其能够通过该系统复习强化病理知识，不断提高临床病理诊断水平。